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        通過什么來對安陽研學資源進行拓展

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        通過什么來對安陽研學資源進行拓展

        發布日期:2019-12-12 作者: 點擊:

           通過什么來對安陽研學資源進行拓展


          研學被定義為研究實踐教育,是一種教育活動,而不是旅游活動。一般來說,在研學過程中是不允許推銷旅游商品的。研學是政府支持的一項公益性學校教育活動,不應該因為旅游產品的推廣而增加學校和學生不必要的經濟負擔。而在研學基地在開發中,可以開發出將傳統旅游商品轉化為研究學習創新的對象的思路。


        安陽研學基地


          在自然景觀的發展中,學生可以從了解景觀開始,然后評價景觀。整個景觀可以被認為是一個綜合體,而不僅僅是展示景觀的某一面或某個景點的某個特征。并學習如何參與到景觀的保護和持續發展中,形成一個系統的、邏輯的學習過程。從這個角度來看,資源為研究和實踐活動提供了更豐富的可能性。


          對于傳統手工藝來說,安陽研學基地可以在發展的過程中進行改造,以跟上時代的步伐。一方面可以加強文化創意,突出文化內涵,充分挖掘研究的創新價值。另一方面,創新的過程也可以被用作研究和學習的對象,創建新產品和產品內涵的各行各業,升華他們的價值,并使他們變得實用和藝術產品,這也是一個有意義的研究和學習的過程。


          例如,傳統旅游商品的農產品,主要是食品和服裝,是增加旅游經濟成本的消費品。這些農業部門的產品實際上可以與RVPS結合。農村地區正在從初級產品出口向地方加工和增加附加值轉變。在這一過程中,農產品加工制造和農產品生產都可以作為研究對象,延伸研究學習活動的鏈條。


        安陽研學基地


          此外,殷墟研學基地開發衍生產品也可以有針對性地開發科研和學習旅游設備產品,利用這些設備拓展科研和學習旅游的深度和廣度。形成規模后,我們還可以開展研究和學習旅游設備租賃業務。當條件允許時,這些設備生產過程也可以作為研究對象,進一步擴大資源基礎。


          總之,研究基地的資源開發可以通過多種方式進行。在對自身資源有清晰認識和梳理的基礎上,從表層到深層挖掘教育價值,再從衍生的角度豐富現有資源。只有打開思路,深入挖掘現有資源,才能建立起高質量的研究基地。


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        關鍵詞:安陽研學基地,安陽研學,殷墟研學基地

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